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聚焦文本,落实教学策略在语文课堂中的应用

       2018年5月10日,“传统阅读教学策略在小学高年级语文课堂教学中的应用研究”课题交流活动在北京小学大兴分校顺利开展。此次活动由小学语文教研员王娜老师主持,六年级中心组教师、课题组成员共计20人参加活动。

       活动呈现了三节研究课。第一节北小分校刘云帆老师执教《我看见了大海》。刘老师通过梳理文本脉络引导学生逐步体会作者的情感,将学生的读与感受有机地结合起来。第二节北小分校高雅老师执教《黄河象》。高老师以学生的思维活动为触发点,让学会通过“推想”和“想象”的内容聚焦“假想”的过程,为深入理解文本找寻依据。第三节课是青云店第一中心小学张琳老师执教的《詹天佑》,体现了两课时衔接的合理性,课堂教学过程中也充分体现了学生学习成果的展示过程。

活动分为三部分进行。首先观看了新京版教材《大自然的语言》一二课时教学,分别由大兴二小的张海燕老师和张苗苗老师执教。张海燕老师执教第一课时,采用了学生喜闻乐见的闯关形式,对生字、词语、多音字进行了学习与积累,并且将识字方法、记忆方法融入其中,使学生对知识的掌握十分扎实。张苗老师执教的第二课时,十分注重将课内外知识的整合,并结合农民伯伯观察大自然所获得的生活经验(谚语),仿照书中的格式进行句式训练,不仅拓展了知识还强调运用。这两节课让大家清楚地看到了常规课上一二课时如何分配,如何将识字与阅读教学中的知识点落实到位。

       课后研讨中,听课老师表示,三位老师能够抓住语言文字进行教学,透过板书体现课文结构,注重学生思维的发展和提升,都是值得大家学习的。王娜老师在点评的过程中也指出,在这三节课中,对学生思维能力的培养和抓住语言文字进行情感体验是两大亮点。老师们在教学过程中需要从基础知识的学习层面跳出来,更多地关注学生的能力发展。

     此次活动的开展,为老师们进一步关注学生的实际发展提供了直观的方法和理论的指引,教师们将在实践过程中继续前行。


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